En mi pueblo, hace algunos años se construyó un edificio nuevo y se llamo "Centro Cívico Manuel Escribano". Yo no conocía nada acerca de su historia, de por qué se construyó y de lo que había antes ahí, pero el otro día pude presenciar una charla en mi pueblo en la que hablaban sobre ello.
Este es el edificio cuando le construyeron, se sitúa en el centro del pueblo y el arco que se ve es de la plaza. Está al lado del Ayuntamiento y de la Iglesia. Aquí enseñan música a los niños y hay otras actividades como canto, exposiciones, etc.
Pero esto no siempre ha sido así, antes en este mismo lugar se situaba el colegio de párvulos de mi pueblo, donde estudiaron mi madre, mi tía e incluso mi abuela. He podido disponer de algunas fotos porque en la exposición me las pudieron proporcionar. Se las pedí para el trabajo de la historia escolar de mi familia, y me pareció interesante hacer una entrada destacando esto.
Ese colegio que existía antiguamente, se llamaba también asociación. La creó Manuel Escribano, un profesor de aquella época. (De ahí que al Centro Cívico se le pusiera su nombre).
Como veis era un edificio casi el ruinas, pero aquí se llevaba a cabo la enseñanza. Cuando el ayuntamiento declaró en ruinas el edificio, ya se estaba construyendo un nuevo colegio y los niños se trasladaron a éste.
Soy Laura Villagarcía Sánchez y este es mi espacio dedicado a la asignatura de Tendencias Contemporáneas de la Educación.
martes, 29 de abril de 2014
Cambio de leyes educativas a lo largo de la historia.
Aquí tenemos un gráfico, que nos facilitó el profesor en moodle, donde se reflejan las leyes educativas que ha habido con el paso del tiempo. A continuación, adjunto otra imagen que creo que refleja lo que el cambio de gobierno hace con las leyes educativas, y me ha parecido graciosa.
lunes, 28 de abril de 2014
Pestalozzi
Fue un pedagogo suizo y reformador de la pedagogía tradicional, que dirigió su labor hacia la educación tradicional. Se le enmarca dentro de la teoría de la Escuela Nueva. No terminó ninguna profesión académica a pesar de tener una sólida formación cultural.
Realizó trabajos con niños huérfanos y mendigos, y podría considerarse esto el posible origen de la educación especial para niños con situaciones difíciles de adaptación social.
Defendía la individualidad del niño y la necesidad de que los profesores fueran preparados para desarrollar de forma integral al niño.
Toma influencias de Rousseau y de Kant.
Algunas de sus ideas básicas son las siguientes:
- Hay una necesidad de libertad en la educación del niño, para que pueda actuar en contacto a todo lo que le rodea.
- La educación debe partir de la observación de experiencias, intereses y actividades educativas.
- Incluyó la educación manual y educación física como medio de fortaleza y resistencia corporal.
- Para su enseñanza tuvo en cuenta la intuición intelectual, manifestada en tres leyes: número, forma y palabra.
- La educación social debe iniciarse en la familia y continuar en la escuela.
- La educación debe ser creativa y productiva.
- Coeducación.
- Método de enseñar a unos por medio de otros (había muchos niños en cada clase).
- Práctica de la escuela-trabajo (enseñar las asignaturas de lengua, mates, junto con labores, agricultura, etc).
viernes, 25 de abril de 2014
¿Qué características tiene la escuela en Finlandia?
Nos han hablado mucho en clase sobre Finlandia y sobre que su educación es una de las mejores del mundo. Sus estudiantes ocupan los primeros puestos en las pruebas PISA, pero no por invertir mucho dinero en educación, de hecho invierten poco comparado con España, pero hay una serie de características o rasgos que quizás les lleven al éxito en la educación. Son los siguientes:
- Su idea básica es dar a los niños igualdad de oportunidades. Todos pueden alcanzar la misma meta.
- Los niños empiezan la escuela a los 7 años.
- Casi todas las escuelas son públicas.
- Toda la educación es gratuita (desde preescolar hasta la universidad).
- La comida y los materiales de estudio también son gratuitos.
- Durante los primeros 6 años tienen al mismo maestro para casi todas las asignaturas.
- Jornada escolar de 9 a 15 horas, con media hora de almuerzo.
- Tienen exámenes nacionales cuando cumplen 18 años.
- La media de alumnos que hay en cada clase son 23.
- Las clases son mixtas.
- El maestro tiene que tener titulación para poder ejercer.
- Solo entran en las facultades de educación personas que tienen notas por encima del 9.
- Ser maestro es un honor en Finlandia, y tienen esta profesión como algo muy importante.
Después de leer todos estos tips o factores que puede que hagan a Finlandia uno de los mejores países para ser educado, creo que ser profesora allí merecería la pena. A los profesores nos tienen "en un altar", cuando aquí en España nos desprecian y dicen que nuestra profesión no vale nada.
Lo que más me llama la atención es la nota media que tienes que adquirir para poder ser maestro, cosa que aquí no se hace así. Hay gente que dice que Magisterio es para tontos, para los que no se han podido meter a otra carrera... pero yo no pienso así, y estoy orgullosa de cursar esta carrera, porque obtuve nota para haberme metido a cualquier otra pero esto es lo que me gusta y lo que menos quiero es que lo desprecien.
Por ello me parece perfecto que los finlandeses tengan ese concepto de la educación, los profesores y su importancia.
Fuente de información: pinche aquí.
miércoles, 23 de abril de 2014
Noticia del día 22 de Abril de 2014.
MADRID QUIERE QUE TODOS LOS TITULADOS UNIVERSITARIOS OPTEN A PLAZAS DE MAESTRO.
Ayer salió esta noticia que creo que debería ser reflejada en mi blog, con un sentimiento de indignación por las cosas impensables que podría llegar a hacer este país. Yo no sé donde vamos a ir a parar, con estas noticias no sé si reír o llorar.
Cuando eliges la carrera que quieres estudiar será por algo, no porque te guste tirar el dinero especializándote en lo que quieres ser en un futuro, no sé en qué piensa la gente cuando dice las cosas.
Si cualquier titulado universitario puede dar clase mejor que un maestro, al que le han estado enseñando cómo hacerlo y a quién de verdad le gusta hacer su trabajo, adelante; pero estaréis tirando por la borda el futuro de los muchos niños que dejáis a cargo de esa persona, ¡que no tiene vocación de verdad para ello!
Y los que estudiamos para maestros, ¿qué? Nos dejan sin oportunidades, no piensan en nosotros, lo que faltaba para decir que Magisterio es pintar y colorear... ¿Qué pasa? ¿Que por estudiar una carrera que tenga más prestigio tienes que poder hacer el trabajo por el que yo he estudiado? ¿Y si no te gustan los niños? ¿Los vas a enseñar con las mismas ganas que otras personas a las que les encantan, que quieren aportarles de todo para que tengan un buen futuro?
Podría decir muchas cosas, pero como no se nos pide opinión y no nos van a escuchar no serviría de nada... pero que piensen antes de tomar estas decisiones.
Ayer salió esta noticia que creo que debería ser reflejada en mi blog, con un sentimiento de indignación por las cosas impensables que podría llegar a hacer este país. Yo no sé donde vamos a ir a parar, con estas noticias no sé si reír o llorar.
Cuando eliges la carrera que quieres estudiar será por algo, no porque te guste tirar el dinero especializándote en lo que quieres ser en un futuro, no sé en qué piensa la gente cuando dice las cosas.
Si cualquier titulado universitario puede dar clase mejor que un maestro, al que le han estado enseñando cómo hacerlo y a quién de verdad le gusta hacer su trabajo, adelante; pero estaréis tirando por la borda el futuro de los muchos niños que dejáis a cargo de esa persona, ¡que no tiene vocación de verdad para ello!
Y los que estudiamos para maestros, ¿qué? Nos dejan sin oportunidades, no piensan en nosotros, lo que faltaba para decir que Magisterio es pintar y colorear... ¿Qué pasa? ¿Que por estudiar una carrera que tenga más prestigio tienes que poder hacer el trabajo por el que yo he estudiado? ¿Y si no te gustan los niños? ¿Los vas a enseñar con las mismas ganas que otras personas a las que les encantan, que quieren aportarles de todo para que tengan un buen futuro?
Podría decir muchas cosas, pero como no se nos pide opinión y no nos van a escuchar no serviría de nada... pero que piensen antes de tomar estas decisiones.
lunes, 21 de abril de 2014
Ferrer y Guardia, ¿qué aportó a la Educación?
Ferrer y Guardia fue un personaje controvertido. Era catalán y trajo las ideas de pedagogos importantes de otros países. Introduce así las ideas de la Escuela Nueva, y se propone a mejorarlas.
Su pensamiento estuvo muy marcado por sus primeros momentos de vida. Fue de esos niños que son maltratados física y psicológicamente. Cuando él iba al colegio, solo los curas y las monjas podían enseñar puesto que solo ellos sabían leer y escribir.
Por otro lado, destacar también que Ferrer y Guardia pertenece al movimiento de la pedagogía racionalista y es el fundador de la Escuela Moderna.
Para fundar esta escuela, Ferrer solo tuvo que pensar en lo que no quería para los niños, es decir, él no quería que los niños vivieran lo que el vivió (castigo físico y psicológico).
Las principales ideas de la Escuela Moderna que creó Ferrer y Guardia se pueden resumir en los siguientes apartados:
- Enseñanza mixta: se apuesta por la coeducación de niños y niñas con el objetivo de luchar contra las desigualdades que se daban en aquella época.
- Importancia de la higiene
- Enseñanza integral
- Importancia del juego en el proceso de aprendizaje: es una forma de libre desarrollo.
- Rechazo de premios y castigos: considera a los castigos algo anti-educativo, y piensa que los premios promueven valores como la vanidad, el egoísmo o la frustración.
En mi opinión, creo que los principios que nos presenta Ferrer y Guardia son adecuados y se siguen manteniendo actualmente de forma activa. Todos ellos piensan en el bien del niño y en su buena educación, así que creo que las ideas de este pensador tuvieron mucha repercusión en el colegio y en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
miércoles, 16 de abril de 2014
Gaspar Melchor de Jovellanos
Ahora daré unos cuantos datos más relacionados con la escuela y educación:
Fue un escritor, jurista y político ilustrado español. Para él, los conceptos de instrucción, educación, virtud y felicidad son independientes uno de otro, pero están relacionados porque la instrucción es el medio universal para la educación y la virtud y felicidad son sus fines.
- La enseñanza tiene que ser tanto para hombres como para mujeres.
- Va en contra de la memorización de los alumnos, prefiere que empleen la memoria una vez comprendidos los conceptos.
- La educación y la cultura son la base de la prosperidad de un país.
- La educación tiene que estar ejemplificada para una mayor comprensión.
- La educación ha de ser pública, universal, cívica y estética.
- Se preocupa por los intereses de los alumnos.
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